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老师们,请让学生把话说完


2008-04-20 18:17:46 3,385 0 发表评论 字体: 作者:C.K.
标签: 教书日志

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    在课堂教学中,提问不可或缺,提问是一门艺术。

    我看到的一些现象是:学生回答不上来问题,或者学生回答离题太远,或者学生回答是错误的,总是被老师们不耐烦或者不客气地中途打住。我的建议是:老师们,请让学生把话说完。

    事实上,或许有的学生不善于表达,或许有的学生站起来后显得紧张,老师只要给予鼓励,给予一点微笑,这些学生也许就能够做出正确的回答。如果学生真的不会,老师首先要考虑的是:提出的问题是否难度过大,是否需要给学生作一些铺垫?提出的问题是否观点有欠明确,是否不够清晰?学生是否没听明白等等。如果不属于上述问题,即使学生错了,但毕竟是学生自己的想法,我们还是要微笑地以平常心面对学生,让学生把话说完。之后,老师的责任是扶正,而不是瞪两眼,手势下压,冷漠地让学生坐下,不屑一顾,置之不理。也有的老师明知学生回答不对,还是问学生们:“这位同学回答正确吗?”同学们齐声指责:“不正确。”搞得被提问的学生灰头土脸的,郁闷半天。

    答疑解惑,把学生引入正题是老师的天职。学生回答完后,即使错了,老师也应该能够给学生以安慰,给予学生微笑而不是嘲弄。比如这样的处理方式:好,请坐下。你可能由于紧张或其它原因,一时没太理解这个问题,请再看看书,回想一下我们共同学习这个问题时是怎么对它进行剖析的,你就一定会明白的。这样处理,学生会很感激的,下面的课程想不认真都不行的。你看多好。也有的学生,可能老师只要给点提示,或者同桌打个电话,瞬间就会明白的。善教者应该给学生以提示,善教者应该允许同桌打电话。06年4月4日中午,在一节数学课上。上课后,通常都是首先回顾上一节所学知识,这节课也是如此。教师请学生叙述“三垂线定理”,并马上让第一排的一位女生站起来回答。我想这位女生平时的数学学习应该是比较好的,因为有十多位教师听课,作课者不可能叫一个学习成绩不好的起来回答问题,如果这样,岂不是自己让自己出丑吗?但是,可能是教师设问后没有留给学生准备的时间,也可能是因为有教师听课造成学生的紧张,使得这位女生站起来后足足有两分钟竟什么也没说出来,此时此刻,作课教师已有窘态。这位女生的同桌为了缓解这种师生对峙的紧张气氛,为了解开这种尴尬局面,就用最低的声音把“三垂线定理”的内容说给了这位女生,而此刻,这位女生突然什么都明白了,也很完整、很流畅地表述了定理的内容。本来,经历了这个事件的全过程,这位女生对“三垂线定理”有可能达到终生难忘的境界。不料,教师当头一闷棍把这位女生打跨了。大家能想到作课教师说了什么吗?作课教师瞪着眼,涨红着脸说:“坐下吧。你说对了,但是这不是你说的,(一指这位女生的同桌)是她说的。”课后,我找到这位女生,想了解她听课时的心态。女生说:“整节课我都不知道老师讲了些什么?”听后,心中有些儿簿簿的凄凉。

    有时,老师发现有的学生在下面做小动作、说小话,思想开小差(或许是学生在下面思考与课程相关的其它问题,只是我们无法进入学生内心世界去验证而已),也千万别故意把学生提溜起来,让学生出洋相,甚或出丑,这种做法不仅使学生很没面子,其实老师也很没面子。因为学生们知道这样的老师缺少宽容,缺乏爱心,缺失艺术,更缺略涵养。

    年轻人犯点错误连上帝都会原谅的。老师们,何不让学生把话说完。

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