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实施“八字”要求提高英语教学效率


2008-07-12 00:32:41 3,233 0 发表评论 字体: 作者:C.K.
标签: 教书日志英语

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    近年,湛江市教委提出了“精讲、善导、激趣、引思”课堂教学的“八字”要求,并要求教师把“微笑、尊重、民主、宽容、合作与探究”带进课堂,把“六进课堂”与教师转变教育思想以及自身的教学行为有机地结合起来。以便确立与课堂的创新教育相适应的思想和行为,提高课堂教学效率和教学质量。

    这“六”如何进入英语的课堂教学呢?我认为首先是把“微笑”带进课堂。因“微笑”是创建课堂愉快教学的基本条件之一。“微笑”代表着老师的良好心态?熏可构建师生融洽和谐和的人际关系。如果老师对学生只是时时板着冷酷的面孔,学生就会感到可怕,心理上会产生压力,对老师敬而远之。他们在课堂上不敢说,不愿说。这样的课堂教学能活跃起来吗?因此在上英语课时,教师应带着微笑向学生致以亲切的问候,如How are you?Hi?Ok?只要学生感到老师是和善可亲的,才会“亲其师,而信其道”。这样开展语言的交际活动就会变得亲密无间;课堂气氛活跃,学生敢想、敢说,在一种轻松愉快、亲切自然的心态中接受教育,教学就会取得事半功倍之效。

    尊重学生,对学生讲民主、宽容,体现了“以人为本”的教育理念,让学生成为课堂学习的主体,有利于实现“以学生为主体,教师为主导”的互动交际教学模式。有尊重,才有民主与宽容,天地万物,有容乃大。老师在课堂上赏识自己的教育对象,允许学生提出不同见解和要求,就算学生犯了错误,也能体谅学生,才是尊重学生的人格。

    那么,“合作与探究”又如何在英语教学中开展呢?以执教The Sports Meeting教学为例。学习该课时,笔者先让学生发表自己对“The Sports Meeting”的见解,然后只精讲一些重点,再引入我国2008年申奥成功的话题,学生对体育活动的交际就自由展开了。由于学生对体育运动的兴趣,为祖国申奥的成功倍感欢欣鼓舞,于是大家知无不言,言无不尽。他们利用I like…My favourit sport is…I want…等用语,发言十分热烈。然后,我又把学生分成8个合作小组,让他们自由组合,老师只提供有关体育活动的单词、短语,如playing football/basketball/volleyball/ping pong ball?熏 swimming?熏 skating so on 等让他们采用“膨胀式讨论”方法,每小组不断地推出自己的代表,组词造句,说出自己爱好的运动,以组句多的组获胜。接着,又采用“回忆式讨论”,让学生说说以往学过的或参加过的体育活动,如Last year we had a sports meeting in out school. I was a player?熏在复习旧知识的同时引发新的内容:What are you going to do for the Olympic Games in 2008?通过小组的合作与探究,增强了学生的竞争意识,引发共鸣,使每个学生都能全力以赴,每人为战胜对方均积极地进行英语交流,在共同合作的研讨中树立了集体观念,培养了团结拼搏的精神。

    课堂上的“微笑、尊重、民主、宽容、合作与探究”是互为一体的,微笑创造快乐,尊重促使学生积极向上,在尊重的基础上体现民主与宽容,学生敢于亮丑。在一次命题作文“My Father”写作时,发生过一件令我印象颇深的小事。当时有个学生一边动笔一边在看着本子流泪,于是我便悄悄地走到她身边,想看看是怎么回事,发现她的本了上写着:“There are two people in my family——My mother and I……”我的心瞬时间变得沉重起来。这一次她写的是“My mother”。课后我找她谈心,才知道她因父母离异,失却了父爱,她不愿意写她的父亲,于是我便晓之以理,说明虽然没得到父亲的爱,但还是有父女之情,启导她不要因此而影响学习,事后她还写了“My Father”,而且写得很有人情味,因老师的关怀使她体谅了她的父亲。

    实践使我深深地体会到,“六进课堂”是一个创新举措,它能建构起新的课堂教育体系,使课堂焕发出前所未有的活力与生机。为了发掘出更大的潜力,我结合新教材的实施,向学生布置了一些探究性课题,如让学生探讨有关中西文化差异,英语与美语使用上的区别,如何利用母语学好英语,如何更好地掌握计算机英语词汇,2008年奥运用语等等,让学生根据自己的兴趣去选择研究课题,自己去组织群体或个人制订出研讨计划与方案,收集资料,互通信息,并写出自己的学习心得和体会。“合作与探究”还可在第二课堂进行,这一扩展又大大激发了学生学习外语的兴趣,充分发挥学生爱学的主观能动性、合作的自由性、善学的创造性。

    总的来说,“六进课堂”在英语教学中实施,是以落实素质教育为主线,集理念、关系、方式于一体的有机组合。它不仅是课堂教学“八字”模式的延伸和发展,并且进一步注入了现代教育的新血液,将使英语课堂教学更完善、更具体、更丰富。对全面推进素质教育,促进学习主体的主动、活泼、生动地发展,具有非常深远的意义。“六进课堂”与英语教学的密切配合,将大大提高英语课堂教学效率。

(该文发表于《基础教育研究》2004年第4期)

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