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教育教学技能


2009-10-23 00:22:49 2,515 0 发表评论 字体: 作者:C.K.
标签: 教书日志教育

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小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期,繁重的课程和作业压力使他们焦虑、紧张,常常感到力不从心。请结合教学实践活动,指出班主任对小学生进行教育时要注意什么问题?

答:(一)班主任的角色是学生健康成长的引导者。班主任的重要职责就是促进学生身心健康发展。主要体现在引导学生懂得热爱和珍惜生命,学会保护自己并具备良好的生存能力;帮助学生树立正确的社会观念和自我观念,形成积极向上的情感、态度、价值观,注意培养良好的个性品质和心理素质。

(二)班主任的工作内容。(1)组织与教育学生有效学习,具体工作是:其一,了解、分析和全面掌握班集体和学生个体的学习情况。如,学习背景,学生特点,学习进程。其二,将集体与学生个体的学习情况想家长和科任来世反映沟通,寻找通过班级管理是班级各项活动能够实现学习状态的有效化。其四,针对本班情况,适当进行学法指导,调动集体与学生个体的学生积极性和学习兴趣。

面对小学低年级正处于适应学校生活的过度时期,繁重课程和作业压力常常感到力不从心。小学低年级学生的这些现象是正常的现象,这是因为他们面临新的环境出现的一种本能的反应。作为班主任进行教育时要注意的问题:

( 一 )与任课老师、家长等通力合作.(1)在一个班级中往往有好几位教师任教,他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的,而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师相互配合,步调一致,统一教育要求,形成教育合力,以增强教育的整体效应。例如班主任可以跟课任老师商量,在教学中,教学方法、教学内容、教学环境、教学语言各方面来使他们来减压。(2)加强与家长联系。班主任只有通过与家长的紧密联系,向家长传授家庭教育理论和经验,帮助家长掌握科学子女的方法,争取家长的支持配合。因为小学低的学生紧张,压力大有很大原因,跟他们的家长有联系,现在的家长都有望子成龙、望子女成凤的心意,所以多多少少会给他们的压力。班主任进行家长的工作的内容可以从三方面出发:一是向家长宣传现代教育思想,现代的教育理念和教学的培养目标。二是向家长介绍和班级以及学生的情况,争取家长的支持配合,同时也了解学生在家庭的表现,达到相互沟通。三是向家长宣传家庭教育的理论和经验,帮助家长工掌握科学教育子女方法,特别是关于独生子女的教育方法。

(二)要循循善诱,耐心讲解,增加教师个人的亲和力。(1)班主任要细心观察、耐心倾听,对学生的心理问题,要进行观察分析,注意各种因素对学生问题的影响,注意问题的历史发展过程,这样才能准确判断学生烦恼忧愁的根本问题所在,才能有效解决学生的心理问题。(2)学生不良的情绪如果不能有效地疏通,有可能由于消极情绪的长期积聚,影响身心健康,甚至导致非理性的思想或行为。因此,班主任要对学生的心理问题做到心中有数,择机疏导,亦不能空等时机。例如,班主任可以用宣泄疏导法来引导学生运用倾诉、痛苦、唱歌、运动等方式来宣泄自己的消极情绪,已恢复心理平衡。(3)提高教师本身的亲和力,俗话说:“亲其师,信其道。”感情本身就是一种巨大的教育力量。班主任要主动接近学生,平等相待,尊重学生的人格与感情,真诚地关心学生,相信学生,减少学生的揣测,恐惧,对立心理,切忌简单粗暴地对待学生问题,对学生的疏导,要有针对性,要从学生的心理,思想实际出发,做到有的放矢。把“理”说到他们的心坎上,不仅要使学生在认识上有所提高,而且要使他们在心灵上受到感染,心悦诚服地接受忠告、劝导和建议。据调查,大多数学生喜欢民主型的教师,在民主型教师领导下,学生喜欢学习,学生互相鼓励等。班主任可以从这方面尝试。

(三)多活动、少说话、多鼓励、少批评、欣赏每一个学生。玩是小孩的天性,不管是优生,中等生,还是后进生。他们毕竟是小孩,所以就要顺着他们的年龄特征,多活动,少说教来进行教育。每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不同的发展水平。要让学生都有所提高,有所发展。班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好个别教育。特别是后进生。我们应该多鼓励,少批评他们。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,有时一次“错误的表扬”可能起到表彰人的作用,而一次“正确的批评”却不一定能达到教育当事人的目的。每个人都有闪光点,班主任要善于观察他们的表现,帮助他们找出“闪光点”,让他们自我肯定,树立自信心,战胜“旧我”追求“新我”。班主任要做到会欣赏每一个学生,让他们快乐成长.

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