首页 » 教书日志 » 浏览内容

“赏识教育”应张弛有度


2014-04-19 19:50:44 975 0 发表评论 字体: 作者:C.K.
标签: 湛江日报

体验版 88 元,个人版 128 元,多用户版 288元个人版160元升级到多用户版。

孩子过分“受宠”易变脆弱,专家指出——

“赏识教育”应张弛有度

娄媛媛

p27_b

  http://paper.gdzjdaily.com.cn/html/2014-03/11/content_8_1.htm

  “你真是一个乖孩子!”“你做得真好!”这是时下流行的“赏识教育”常用语,持这种新教育观点的专家认为,“赏识教育”可以极大地增强孩子的自信心,有利于孩子取得好成绩……赏识教育作为一种积极的教育观念,被越来越多的学校所接受。可是,在众多充满“赏识”的目光中,不少孩子却变得越来越骄傲、自私,时时以自我为中心,情感脆弱、不堪一击……教育专家指出,教育是一门科学,有自身的规律,运用“赏识教育”一定要有度,在加强对孩子教育的同时,赏罚分明可能更有作用。

  正例:用爱赏识学生增强学生自信

  在市二十九小读书的小明同学因为幼时受到惊吓,智力较同龄人差一些。在学校里,小明的学习成绩不好,不爱讲话,甚至常常把自己弄得有点脏,因此大多数同学都不愿跟他做朋友。小明也因此变得更加沉默孤僻。

  班主任周老师在长期的观察中发现,虽然小明很多方面不够优秀,但是有一个很明显的优点,就是特别热爱劳动,每天都会很自觉地打扫班级卫生,为班级做贡献。“我有几次早上到教室,看到小明一边吃着面包,一边搞卫生,做得十分专注。”周老师说,虽然这个孩子在其他人眼里“差得可以”,但还是有值得奖励的地方的。周老师在学期末时给小明颁发了“劳动积极分子奖”。

  “颁奖时有一幕让我特别难忘,当时小明的奖状拿倒了,颁奖的校长想帮他扶正,他死死的抓住奖状,生怕被抢走。”周老师说,因为是第一次得奖,小明对这个奖励特别珍视,从此也更加积极的参与班级活动了。并且,经过正确的引导,班上学生对小明也友好了很多,主动跟小明交朋友。

  周老师认为,赏识学生的优点能够让他们感觉到被重视被关爱,易形成活泼开朗的性格和做事的积极性。“如果学生表现好,我会及时给予表扬,还会打电话给学生的家长,让家长也对孩子的表现给予肯定。”周老师说。

  记者在采访中发现,不少老师提倡对学生进行赏识教育,觉得经常对学生的良好表现进行表扬可以形成良好的班级氛围,师生关系融洽,学生进取心强。

  反例:过分“受宠”不利孩子心智成长

  助人为乐之星、文明礼仪之星、爱思考小明星……12岁的小祁是港城某小学学生,上学以来,她聪明好学,学习成绩优秀,人见人夸,得到的各种奖状很多。可不久前有一次小祁犯了错误,老师轻轻说了句:“你怎么能这样做呢?”小祁立刻觉得委屈,并哭着冲出教室,一天都不愿进教室上课。

  小祁的班主任孙老师说,“捧在手里怕摔了,含在口里怕化了”这句俗话曾被用来形容家长过分溺爱孩子,而现在,除了一些家长对孩子有求必应外,不少学校也对学生小心翼翼:不敢说重话批评,由于性格脆弱,平时老师和同学生怕哪句话不对头就把孩子伤害了。

  记者采访时发现,随着近几年教育观念的转变和中小学课改的实行,越来越多的家长和老师推崇“赏识教育”,认为“好孩子是被夸出来的”。但有时赏识教育被运用过分,反而失去效果。

  市二十九小蔡校长表示,对于老师来说,表扬学生容易批评难。批评教育时,方式方法和语气用词都要仔细斟酌,慎重考虑,不能伤害学生的自尊心。现在的孩子很多是独生子女,集家族宠爱于一身,他们是在宠爱、溺爱中长大的,使得接受批评的抵抗力弱了,甚至因为接受不了而做出过激的反应。

  专家:让赏识和批评教育比翼双飞

  市二十九小蔡校长认为,每个人都希望得到别人的赞赏和认同,学生更是如此,赏识教育“发现优点”、“欣赏优点”,让学生在表扬的氛围中长大,可以培养孩子的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性,从而达到教育的目的。

  “但是老师要让学生懂得是因为什么而被夸奖,而不能一味地夸奖,学生被夸得多了也容易遇事缺乏主见,骄傲自大、自以为是、是非不分。”蔡校长说。老师承受着来自教学、家长、社会的多方面的压力,可能会因为怕被家长投诉而不敢批评学生,那是不可取的。

  市十九小校长庞祥艺认为,赏识教育是一种很好的教育观念,正确运用赏识教育,多鼓励学生,可以提高学生的自信心。适当的赏识是一种正确的爱,也是对孩子的一种鼓励和赞赏。但是,赏识教育并不是漫无边际的夸奖孩子,如果只是一味笼统地夸奖,而不注意方法,会使孩子产生盲目的优越感。这种长期缺乏以真实能力为基础的“自我感觉优秀”,容易使孩子过分依赖外界的赞美,容易形成脆弱的自尊。

  “夸奖孩子时要做到实事求是,对优点不吝夸奖,但是不能夸大优点。要注意表扬和批评是相辅相成的,应该批评的要批评,不然孩子容易娇气、脆弱,抗挫折的能力弱。”庞校长表示,接受太多赏识教育而缺乏批评教育的孩子,承受力低,遇到挫折容易走极端,对孩子成长不利。

  文/本报记者 娄媛媛

    网站统计 Statistics

    • 创建时间: 2005年1月3日 距今4732 天
    • 日志总数: 2461
    • 评论总数: 630
    • 标签总数: 654
    • 链接总数: 273
    • 最后更新: 2017-7-1 18:16:33
    • 您是本站第 13114950 位访客

    广告区 Guǎng Gào