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“慕课”来袭——传统课堂面临转型挑战


2014-04-19 20:19:09 1,293 0 发表评论 字体: 作者:C.K.
标签: 湛江日报

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“慕课”来袭——

传统课堂面临转型挑战

本报记者 娄媛嫒


http://www.c20.org.cn/

p1_b

  http://paper.gdzjdaily.com.cn/html/2014-01/28/content_8_1.htm

  慕课,简称“MOOC”,也称“MOOCs”,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,在教育领域掀起了热浪。时下,这股浪潮已从高等教育扩展到基础教育。有关专家指出,慕课有可能改变基础教育传统教学模式,催生和造就一批新时代名师,让已成格局的名校、普通学校和薄弱学校的系统重新洗牌。我市中小学教育在这一浪潮的冲击下有着怎样的思考?记者就此话题进行了走访?

  1 现状:“慕课”步伐加快

  所谓“慕课”(MOOCs),是Massive Open On1ine Courses的英文首字母缩写,中文译为“大规模在线开放课程”。这场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴,旨在唤起对教学模式的重新审视。

  2011年的秋天,来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学“人工智能导论”的免费课程。2012年8月,全国20所顶尖高中宣告组团成立C20慕课联盟,10月又有来自北京、上海、江苏、浙江、广东等14个省市自治区的20所初中和20所小学加盟。随后,全国多所中小学密集出拳,加入C20慕课联盟。

  据了解,C20慕课联盟加盟学校大多为在当地有一定影响力、信息技术基础较好的学校。准备推出涉及中小学数学、物理、化学、历史、英语等主要学科的系统完整的微视频。慕课并不只是优质课程资源的网络共享,而更深层次的意义是助推传统课堂教学的转型。

  2 优势:真正实现个性化教学

  据了解,现在慕课录制出来的课程主要是放到课程平台上供学生们自主学习。随着对慕课实践的深入,这些微视频或许将成为课堂的一部分。在课堂开始前,由学生先学习视频,掌握基本知识点,这样课堂上就会有更多自主探讨和互动的时间。

  有教育专家指出,这一教育方式可以在基础教育领域进行实践。学生的学习兴趣、参与意识、学习质量和探究能力都有可能提高,能真正实现个性化教学。

  对此,我市八小谢文东校长表示,慕课是一种网络课程,学生上课地点、时间不受限制,因此获取信息量不受限制,课程的质量有保障,学生如果接受的好,自然有极好的效果。

  谢校长还认为,慕课这种全新的教育理念,对普通地区的普通学校甚至落后学校的教学有很大益处。“获益的不仅是学生,还有老师。比如我们湛江,地处沿海城市,教育的发展水平落后于一线城市。如果学生能够接受大城市名校的优质课程,通过网络拉近与名师的距离,好处不言而喻。”谢校长认为慕课对我国基础教育的均衡发展或许能起到很大的辅助作用。

  市二十九小蔡校长表示,慕课是最近两年才在国内兴起的,还很新鲜,是一种很好的教育创新。多数人对它的了解还仅限于表象,没有接触到本质。“名校的有经验的名师制作优质的课程给大众共享是一种好现象。对基础教育来说,学生可以学到更好的、更新的知识,老师学到更先进的授课方式。”蔡校长说。

  3 思考:“慕课”以何种方式融入基础教育?

  慕课是继班级授课制以来最重要的教育方式变革。蔡校长说:“如果慕课进入小学课堂,是作为常态课每堂课都采用慕课教学,是整堂课都接受名师慕课,还是只是有选择性的部分课程慕课,一堂课的部分时段慕课?”

  另外,是不是每个学校都有条件、有设备来铺开慕课教学?对一些教育资源落后的地区是不是会拉大不均衡的程度?

  慕课作为一种远程教育,对于有自主学习能力的大学生等成年“学生”大有裨益,但是对于中小学生而言,在接受时建议还是要讲究方式方法。“小学生的自主学习能力、接受能力还不够完善,需要老师和家长来辅助他们学习。”蔡校长担心的是,慕课通过网络的方式传达到学生这个终端,中小学生不能集中精神来接收。“因为面对电脑,游戏的诱惑总是比听课要打大。”

  谢校长也表示,在中小学生中用慕课的方式教学,有一些方面需要注意,比如中小学生,尤其是小学生在自觉性、注意力等方面不同于大学生以及成年人。家长和老师在学生学习时要起到指引以及监督的作用,关注他们学习的接受能力,帮助检测他们学习的效果,“家长和老师最好陪同学习,协助他们接受这种新的教学模式。”谢校长说。

  4 观点:“慕课”是传统课堂有效补充

  有人说,慕课打破了学校的“围墙”,塑造了崭新的教学模式。因此有观点认为,慕课将取代传统课堂。

  对此,谢文东校长认为,传统教育是经过历史淬炼出来的精华。传统的课堂上,老师与学生面对面交流,课堂上可随时互动,检测学校成果及时有效。

  “慕课是一种新生事物,是教育改革发展中衍生的产物之一,并不是对传统教育的推翻,所以我们在接收时,也要注意方式方法。”谢校长表示,传统课堂不能废弃,依然要重视老师的作用,中小学课程可以用发展的眼光接收慕课。“可以把慕课引入课堂教学,在老师的组织下学习,老师根据这个课程设计自己的教学以及与学生的互动,合理安排课堂时间,让精品课程精而有效。”

  “慕课并不是就不需要学校,可以在家上学了。”蔡校长表示,小孩的成长方式不是单一的,在家接受慕课的孩子有可能成绩优于学校学生,但是孩子除了电脑、家庭以外,也需要同龄人的相处,需要在学校补充一些做人的道理。仅就目前的中小学教育而言,还不存在单纯的“慕课”。因为基础教育除了基础知识传授以外,还有情感、价值观等方面的要求,如老师与学生之间的亲切感这一点,“慕课”很难做到。

  蔡校长认为,中小学生接受教育时,还是应该以传统学习为大本营,慕课可以作为新事物、新能量来补充、来发展基础教育,让教育的每一步创新走的更加稳当。

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