互助互惠，共同进步 ―― 六年级分组学习计划（实验）

各位网友，你好！

请帮我评估一下这个计划的可行性。如果有什么建议，请留下你的宝贵意见，谢谢。

        以下是大家都熟悉的两个故事：

       一支筷子易折断，十支筷子由一个人来折，是很难折断的，如果分给十个人来折，一人一支，很容易就折断。

       一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。如果三个和尚一起合作，轮流抬水，那么大家都会有水喝。

       这两个故事，都说明了什么呢？

       有一道难题，你不会做，另一个人会做一点，第三个人也会做一点，如果你们合作，那么你们都会做这道难题。

       只有一起合作，互相帮助，才会进步，才会互利互惠。在你帮助别人的过程中，也就是对这些知识进行强化记忆。你只有帮助别人，你才会更加快速的提高。

      同学们，让我们为梦想而共同奋斗吧！拿出你的聪明才智，怀着爱心来帮助其他人吧！

      善待他人，也就是善待自己。

      帮助他人，也就是帮助自己。

      你帮助越多人，越多人帮助你。

      这个计划就是将全班分成五组，每组选出一个组长。以下是实行方法：

    ⒈ A组、B组、C组、D组各有6人

    ⒉ A组轮流派一位同学根据本组情况出10道题，必须有部分题是自己会做的，同时还要出两道自己不会做的题，以便在小组里讨论。（在自修课里，只需出5道题，四道比较容易做的题，一道难题）这组出的题属于A卷，A组做A卷。

    ⒊ B组分别轮流派一位同学根据本组情况出10道题，必须有部分题是自己会做的，同时还要出两道自己不会做的题，以便在小组里讨论。（在自修课里，只需出5道题，四道比较容易做的题，一道难题）这组出的题属于B卷，B组做B卷。

    ⒋ C组、D组分别轮流派一位同学根据本组情况出5道题，必须有部分题是自己会做的，同时还要出一道自己不会做的题，以便在小组里讨论。（在自修课里，只需出3道题，二道比较容易做的题，一道难题）这两组出的题合并成C卷，C组、D组做C卷。

    ⒌ 林坤明、林健裕属于E组，E组做A组题，并各出一道难题给对方解。

    ⒍ 各组成员先自己做题，如果不会做，先向本组成员请教，如果还不会，就向另一组成员请教。C组、D组可先互相请教，然后再向B组请教，B组可向A组请教，A组可向E组请教，E组可向老师请教。

    ⒎ 所有出的题必须是这个学期所学的内容。请各组将题抄到教室后的黑板，抄完后，交于学习委员（林梦菊），再转交老师备份。

    ⒏ 老师会巡视各组，并个别指导。如果老师不在，由E组来支持，班长管理好纪律，并做违规登记，交老师处理。

●　姓　　名：填写小组成员的姓名

●　题已做完：如果题已经做完，就在这里打上　√　　　　　　

●　题未做完：如果题未做完，就在这里打上　√

●　帮助次数：本组成员帮助别人的次数，用“正”号表示

●　被帮人名：填写被帮助人的姓名，可以是本组成员，也可以是别组成员

●　纪　　律：如果有人故意吵闹、捣乱，影响正常学习，请组长在这里记录下来，用“正”号表示

●　学会做的题：请相对应的同学将在本课里学会的题记录下来，例：A卷　第一大题　第二小题