班主任与“后进生”的沟通法

差生是一个班的微小的组成部分，对如何转化和帮助差生，是一门艺术，同时也是一门学问。从本人从事多年的班主任工作以来，所积累的教学经验，寻找出几种转化差生的方法。

　　选择背景，适时而谈

　　舒适的教育环境给人以轻松，愉快的感觉。比如说：谈心时可以走出教室，漫步操场、溪边、林荫道，呼吸着新鲜空气，边走边谈。这样，师生双方心平气和。老师批评或鼓励，学生都易于接受，从而会达到理想的教育效果，切忌在气头上与差生交谈。因为在气头上与差生交谈往往会用词不当，态度生硬，这样收到的教育效果就相当的不好。

　　态度真诚，倾心而谈

　　为了收到良好的教育效果，班主任一定要保持真诚的态度，才会了解差生的心情，交谈入心。与差生交谈，绝不能讽刺，讥笑或挖苦学生。一定要保持良好的心态面对学生，畅所欲言，相互信任，才会收到良好的教育效果。

　　把握思路，娓娓而谈

　　交谈的目的是为了解决问题，所以老师在谈心的过程中必须把握谈心的内容，懂得学生的内心世界。比如说：学生的爱好和兴趣，喜欢什么，不喜欢什么，老师在与学生交谈之前必须做到心中有数，知道学生的脾气、性格，家庭情况，事情的来龙去脉。这样与学生交谈才能有的放矢，胸有成竹，才会收到谈话的效果。

　　确定方式，因人而谈

　　谈心的方式应该是多种多样的，教师可根据学生的不同性格特点和兴趣爱好，因人而异，确定不同的谈心方式进行交谈，在实际工作中有以下几种方法：

　　耐心询问的方法。对性格内向，不善言辞的学生宜采用询问的方法了解有关的情况，如问：你现在几岁了？家里一共几个人？你最喜欢什么？我觉得你在绘画方面具有相当不错的天赋，而且字也写得相当漂亮，这样就能与学生产生共同语言，让学生无所顾忌，对学生所谈内容，达到此次谈话的目的。记住，询问时语气一定要亲切和气。

　　问答辩论的方法。而对性格外向，喜欢言谈的学生应采用这种方法交谈。交谈时，老师应把学生可能狡辩的理由想清楚并做好反驳的准备，晓之以理，动之以情。通过答辩，让学生明白是非的道理。

　　启发诱导的方法。对性格倔强，常犯错误的学生宜采用这种方法，老师直接剖析问题的实质或类比别人的经历，深入浅出，由远而近地指导，启发谈心时老师态度应严肃、认真，有肯定、有否定，这样就会取得良好的效果。

　　激情激将的方法。对于争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈追求的学生，应采用这种方法。激将法是从事情的反面来作工作，来达到正面的效果。但这种方法带有一定的危险性，搞不好，会伤了学生的自尊心。因此这种方法教师一定要慎用，因人而用。

　　总而言之，耐心细致的谈心是老师与学生进行心灵沟通的最佳方法，也是使差生学习提高的一种主要手段，每一位班主任都要认真研究不断探索，把班主任的工作做得更好，更细。

　　（作者系贵州省岑巩县凯本乡小田坝小学教师）