用心激发学生的兴趣

课堂教学是传授知识的主要形式，怎样充分利用课堂四十分钟便成为每个教师认真思索的问题。教学成功的关键是如何激发学生学习的兴趣，而学习兴趣是愉快学习的重要条件。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。因此，兴趣是学习的催化剂，是学生主动参与学习的前提，是开发学生智力，提高成绩的关键。

　　常言道：“亲其师，信其道、爱其徒。”其意突出师生情，要求师生关系达到十分默契的状态。上课时，教师要有饱满的精神状态，做到为人师表，给学生一种庄重大方、积极向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中，成为学生可以信赖的师长、可亲近的朋友，愉快的教学气氛就会产生。课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣。教师要利用人与人之间的情感去感染学生，在心理上要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣，人非草木，孰能无情。俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注于“情”。上课精神要饱满，要微笑面对学生。对学生要热情、坦诚、话语要亲切，这样能使师生心理沟通，心心相印，感情交融……教师只有千方百计设法在师生之间架起一座感情的桥梁，就能激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的心理境界。比如在2005年我在教学中，为了提高学生计算的准确性。我引用了：帮助图画填充游戏。即：把写有数学题的多座小房子图片贴在黑板上，让小白兔图片的头上有数学题的得数，老师再把游戏编成故事讲给同学们听。一群小白兔外出找吃的，在回家的路上迷了路，谁能帮助小白兔找到自己的家？同学们听了都争先恐后的要帮助小白兔找家。一时课堂气愤非常活跃，大家积极动脑算题这样使学生在游戏中进行计算。提高了计算的准确性，而又不使学生感到单调、乏味。

　　情感是师生关系的粘合剂，润滑剂。教师要进行感情投资，前提是爱护、尊重学生，真心实意地帮助他们排忧解难。课堂提问要注意表情和方式，要笑脸发问，要善于用 “请回答、请坐下”等语言，对学生要多多地帮助和鼓励。因此，每节课都应注重加强师生友谊的过程，特别是差生或对某些知识掌握感到困难的同学，我更注意让他们学得轻松，不给他们过重的心理压力，增强他们学习的自信心。例如，2006—2007第二学期，我上的五年级数学时，班上有几名学困生更使我头疼，其中一个叫吴××（男）、一个叫杨××（男），杨××性格内向，不与同学交往，怕提问题，不喜欢动笔，学习成绩中下，但他课堂纪律好，专心听讲，我发现他这一优点，于是，我在课堂上特意提一些问题让他回答，并及时进行表扬，这样，他漫漫地大胆起来，现在，不懂的地方，他终于问起了老师，作业也能按时完成了。经过一学期的学习，成绩由中下直线上升，本期末在全县统一检测时，居然以97分的成绩获全乡第二名。吴××同学比较活跃，爱和同学们讲话，上课注意力不集中，但反映快，热爱劳动，尊敬老师，孝敬老人，于是，上课时，我穿插一些做人为乐，尊老爱幼的话题，这时，看到他听进去了，我就及时书归正卷，让他回答有关问题，这样，他对学习产生了兴趣，学习漫漫好起来。通过这两个例子，得出：只要我们用心去关爱学生，用情感去感染学生，就会达到我们的教学效果。

　　综上所述，只要用心去发现学生的闪光点，及时给与教育辅导，激发他们的兴趣，激发他们的学习热情，我们的教育教学目的就达到了。各位同行们，你们说呢？

　　（作者系麻江县高枧小学教师）