班主任与“后进生”的沟通法

差生是一个班的微小的组成部分,对如何转化和帮助差生,是一门艺术,同时也是一门学问。从本人从事多年的班主任工作以来,所积累的教学经验,寻找出几种转化差生的方法。

  选择背景,适时而谈

  舒适的教育环境给人以轻松,愉快的感觉。比如说:谈心时可以走出教室,漫步操场、溪边、林荫道,呼吸着新鲜空气,边走边谈。这样,师生双方心平气和。老师批评或鼓励,学生都易于接受,从而会达到理想的教育效果,切忌在气头上与差生交谈。因为在气头上与差生交谈往往会用词不当,态度生硬,这样收到的教育效果就相当的不好。

  态度真诚,倾心而谈

  为了收到良好的教育效果,班主任一定要保持真诚的态度,才会了解差生的心情,交谈入心。与差生交谈,绝不能讽刺,讥笑或挖苦学生。一定要保持良好的心态面对学生,畅所欲言,相互信任,才会收到良好的教育效果。

  把握思路,娓娓而谈

  交谈的目的是为了解决问题,所以老师在谈心的过程中必须把握谈心的内容,懂得学生的内心世界。比如说:学生的爱好和兴趣,喜欢什么,不喜欢什么,老师在与学生交谈之前必须做到心中有数,知道学生的脾气、性格,家庭情况,事情的来龙去脉。这样与学生交谈才能有的放矢,胸有成竹,才会收到谈话的效果。

  确定方式,因人而谈

  谈心的方式应该是多种多样的,教师可根据学生的不同性格特点和兴趣爱好,因人而异,确定不同的谈心方式进行交谈,在实际工作中有以下几种方法:

  耐心询问的方法。对性格内向,不善言辞的学生宜采用询问的方法了解有关的情况,如问:你现在几岁了?家里一共几个人?你最喜欢什么?我觉得你在绘画方面具有相当不错的天赋,而且字也写得相当漂亮,这样就能与学生产生共同语言,让学生无所顾忌,对学生所谈内容,达到此次谈话的目的。记住,询问时语气一定要亲切和气。

  问答辩论的方法。而对性格外向,喜欢言谈的学生应采用这种方法交谈。交谈时,老师应把学生可能狡辩的理由想清楚并做好反驳的准备,晓之以理,动之以情。通过答辩,让学生明白是非的道理。

  启发诱导的方法。对性格倔强,常犯错误的学生宜采用这种方法,老师直接剖析问题的实质或类比别人的经历,深入浅出,由远而近地指导,启发谈心时老师态度应严肃、认真,有肯定、有否定,这样就会取得良好的效果。

  激情激将的方法。对于争强好胜,上进心强,对荣誉有强烈追求的学生,应采用这种方法。激将法是从事情的反面来作工作,来达到正面的效果。但这种方法带有一定的危险性,搞不好,会伤了学生的自尊心。因此这种方法教师一定要慎用,因人而用。

  总而言之,耐心细致的谈心是老师与学生进行心灵沟通的最佳方法,也是使差生学习提高的一种主要手段,每一位班主任都要认真研究不断探索,把班主任的工作做得更好,更细。

  (作者系贵州省岑巩县凯本乡小田坝小学教师)

数学 2008-07-07 16:12:09 通过 网页 浏览(366) 打印

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