实施“八字”要求提高英语教学效率

    近年，湛江市教委提出了“精讲、善导、激趣、引思”课堂教学的“八字”要求，并要求教师把“微笑、尊重、民主、宽容、合作与探究”带进课堂，把“六进课堂”与教师转变教育思想以及自身的教学行为有机地结合起来。以便确立与课堂的创新教育相适应的思想和行为，提高课堂教学效率和教学质量。

    这“六”如何进入英语的课堂教学呢？我认为首先是把“微笑”带进课堂。因“微笑”是创建课堂愉快教学的基本条件之一。“微笑”代表着老师的良好心态?熏可构建师生融洽和谐和的人际关系。如果老师对学生只是时时板着冷酷的面孔，学生就会感到可怕，心理上会产生压力，对老师敬而远之。他们在课堂上不敢说，不愿说。这样的课堂教学能活跃起来吗？因此在上英语课时，教师应带着微笑向学生致以亲切的问候，如Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？Ｈｉ？Ｏｋ？只要学生感到老师是和善可亲的，才会“亲其师，而信其道”。这样开展语言的交际活动就会变得亲密无间；课堂气氛活跃，学生敢想、敢说，在一种轻松愉快、亲切自然的心态中接受教育，教学就会取得事半功倍之效。

    尊重学生，对学生讲民主、宽容，体现了“以人为本”的教育理念，让学生成为课堂学习的主体，有利于实现“以学生为主体，教师为主导”的互动交际教学模式。有尊重，才有民主与宽容，天地万物，有容乃大。老师在课堂上赏识自己的教育对象，允许学生提出不同见解和要求，就算学生犯了错误，也能体谅学生，才是尊重学生的人格。

    那么，“合作与探究”又如何在英语教学中开展呢？以执教Ｔｈｅ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍｅｅｔｉｎｇ教学为例。学习该课时，笔者先让学生发表自己对“Ｔｈｅ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍｅｅｔｉｎｇ”的见解，然后只精讲一些重点，再引入我国２００８年申奥成功的话题，学生对体育活动的交际就自由展开了。由于学生对体育运动的兴趣，为祖国申奥的成功倍感欢欣鼓舞，于是大家知无不言，言无不尽。他们利用Ｉ ｌｉｋｅ…Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔ ｓｐｏｒｔ ｉｓ…Ｉ ｗａｎｔ…等用语，发言十分热烈。然后，我又把学生分成８个合作小组，让他们自由组合，老师只提供有关体育活动的单词、短语，如ｐｌａｙｉｎｇ ｆｏｏｔｂａｌｌ／ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ／ｖｏｌｌｅｙｂａｌｌ／ｐｉｎｇ ｐｏｎｇ ｂａｌｌ?熏 ｓｗｉｍｍｉｎｇ?熏 ｓｋａｔｉｎｇ ｓｏ ｏｎ 等让他们采用“膨胀式讨论”方法，每小组不断地推出自己的代表，组词造句，说出自己爱好的运动，以组句多的组获胜。接着，又采用“回忆式讨论”，让学生说说以往学过的或参加过的体育活动，如Ｌａｓｔ ｙｅａｒ ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｉｎ ｏｕｔ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉ ｗａｓ ａ ｐｌａｙｅｒ?熏在复习旧知识的同时引发新的内容：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ ｉｎ ２００８？通过小组的合作与探究，增强了学生的竞争意识，引发共鸣，使每个学生都能全力以赴，每人为战胜对方均积极地进行英语交流，在共同合作的研讨中树立了集体观念，培养了团结拼搏的精神。

    课堂上的“微笑、尊重、民主、宽容、合作与探究”是互为一体的，微笑创造快乐，尊重促使学生积极向上，在尊重的基础上体现民主与宽容，学生敢于亮丑。在一次命题作文“Ｍｙ Ｆａｔｈｅｒ”写作时，发生过一件令我印象颇深的小事。当时有个学生一边动笔一边在看着本子流泪，于是我便悄悄地走到她身边，想看看是怎么回事，发现她的本了上写着：“Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ——Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ……”我的心瞬时间变得沉重起来。这一次她写的是“Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ”。课后我找她谈心，才知道她因父母离异，失却了父爱，她不愿意写她的父亲，于是我便晓之以理，说明虽然没得到父亲的爱，但还是有父女之情，启导她不要因此而影响学习，事后她还写了“Ｍｙ Ｆａｔｈｅｒ”，而且写得很有人情味，因老师的关怀使她体谅了她的父亲。

    实践使我深深地体会到，“六进课堂”是一个创新举措，它能建构起新的课堂教育体系，使课堂焕发出前所未有的活力与生机。为了发掘出更大的潜力，我结合新教材的实施，向学生布置了一些探究性课题，如让学生探讨有关中西文化差异，英语与美语使用上的区别，如何利用母语学好英语，如何更好地掌握计算机英语词汇，２００８年奥运用语等等，让学生根据自己的兴趣去选择研究课题，自己去组织群体或个人制订出研讨计划与方案，收集资料，互通信息，并写出自己的学习心得和体会。“合作与探究”还可在第二课堂进行，这一扩展又大大激发了学生学习外语的兴趣，充分发挥学生爱学的主观能动性、合作的自由性、善学的创造性。

    总的来说，“六进课堂”在英语教学中实施，是以落实素质教育为主线，集理念、关系、方式于一体的有机组合。它不仅是课堂教学“八字”模式的延伸和发展，并且进一步注入了现代教育的新血液，将使英语课堂教学更完善、更具体、更丰富。对全面推进素质教育，促进学习主体的主动、活泼、生动地发展，具有非常深远的意义。“六进课堂”与英语教学的密切配合，将大大提高英语课堂教学效率。

（该文发表于《基础教育研究》２００４年第４期）